873

Learner Experience Design

Σχεδιασμός εμπειρίας και χρήσης εκπαιδευτικών προγραμμάτων

Στην εκπαίδευση του σήμερα, όπου επιζητούμε τη σύζευξη του βιβλίου με τον ψηφιακό κόσμο, απαιτείται η δημιουργία και ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής εμπειρίας του μαθητή από την αρχή και με βάση τις νέες τεχνολογίες. Οι μικροί και έφηβοι μαθητές είναι γεννημένοι στην ψηφιακή εποχή (digital natives), όπου η συνύπαρξη της τεχνολογίας συμπληρώνει το σχολικό βιβλίο, προσθέτοντας τα πολυμέσα στη σχολική ζωή και αντικαθιστά παραδοσιακά βοηθήματα, όπως εγκυκλοπαίδειες, λεξικά, πηγές, βιβλιογραφία κ.ά.

Στον σχεδιασμό νέων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, η μαθησιακή διαδρομή για τους μικρούς μαθητές εμπλουτίζεται με νέο ψηφιακό περιεχόμενο, αλλά και νέες δυνατότητες επεξεργασίας και διάδρασης με αυτό. Ας δούμε μερικές από αυτές τις δυνατότητες και πώς αξιοποιούνται:

  • Συνεργασία

Η ψηφιακή τεχνολογία δίνει τη δυνατότητα περισσότερης συνεργασίας, ακόμα και από απόσταση πάνω σε εκπαιδευτικά projects. Παρουσιάσεις, ψηφιακά έγγραφα, βίντεο και εικόνα αναδεικνύουν την πληροφορία μέσα από τη σύνθεση απόψεων. Οι δεξιότητες (soft skills) που αναπτύσσονται, είναι αυτές που έχουν περισσότερο ζήτηση στην αγορά εργασίας του σήμερα.

  • Δεδομένα (Data Mining)

Οι νέες τεχνολογίες δίνουν τη δυνατότητα στον δάσκαλο και τη διεύθυνση σπουδών να αποκτήσει μετρήσιμα δεδομένα, που αφορούν τη μαθησιακή εμπειρία. Ο χρόνος ενασχόλησης, η δυσκολία, τα ποσοστά επιτυχίας σε ασκήσεις και διαγωνίσματα γίνονται άμεσα διαθέσιμα και επεξεργάσιμα. Ο σχεδιασμός έχει στόχο η μαθησιακή εμπειρία να γίνεται μετρήσιμη και τα δεδομένα που προκύπτουν, να γίνονται χρηστικά για τη βελτίωση της εκπαίδευσης σε ατομικό, αλλά και σχολικό επίπεδο.

  • Παραμετροποίηση (Adaptive Learning)

Οι αντιθέσεις που προκύπτουν ανάμεσα στους μαθητές, εξαιτίας των διαφορετικών μαθησιακών στυλ, αλλά και της ατομικής εξέλιξης μπορούν να απαντηθούν με βάση έναν σχεδιασμό που θα αξιοποιεί δεδομένα κατά την εκπαίδευση. Η παραμετροποίηση αποτελεί ένα ιδιαίτερα απαιτητικό κομμάτι του σχεδιασμού εκπαιδευτικών προϊόντων, είναι, όμως, κατά πολλούς και τρόπος να επιτευχθεί η στοχοπροσήλωση του μαθητή και να αυξηθεί το ατομικό ενδιαφέρον για το εκπαιδευτικό περιεχόμενο.

του Γιώργου Θεοδωρόπουλου, Production Editor, hyphen SA

 

Copyright © 2017 hyphen SA
Απαγορεύεται η αναδημοσίευση ή χρήση μέρους ή όλου χωρίς την έγγραφη άδεια της hyphen SA.


LEAVE A COMMENT